Listening in the Morning:

Trevor Lloyd, Listening in the Morning: Devotional Readings for Teachers (Warburton, Victoria, Australia: Signs Publishing Co., 2022). ISBN 9781922373670 (Print) e 9781922373687 (E-book). 200 páginas. US$ 9,99. Para encomendar este livro, visite https://www.amazon.com/Listening-Morning-Devotional-Readings-Teachers-ebook/dp/B0B4V8WN67

Nesta coleção de 80 leituras devocionais, Trevor Lloyd entrelaçou habilmente as histórias de heróis bíblicos com as histórias dos pioneiros da educação adventista do sétimo dia. Os educadores podem obter novas percepções da vida de personagens bíblicos familiares, como Elias, Jacó, Sansão e Davi, para inspirar mudanças em sua vida pessoal e profissional. Com base no encontro de Jacó no deserto, cada sala de aula pode se tornar, como Lloyd apropriadamente descreve, uma “casa de Deus e um portal para o céu” (p. 90).

Lloyd também narra as experiências de conhecidos pioneiros da educação adventista, incluindo Ellen White, Goodloe Harper Bell, W. C. G. Murdoch e Arthur Spaulding, ao lado de educadores como Robert Parr, Fernando e Ana Stahl, bem como Denton e Florence Rebok. Eles plantaram as sementes da educação em campos missionários distantes. Essas histórias fornecem ao leitor uma lembrança oportuna do início humilde da escolarização adventista há 150 anos e sua rica e permanente herança.

O propósito declarado do livro é ajudar os funcionários das escolas, faculdades e universidades adventistas a enfrentar o desafio neste tempo de crise e de manter fielmente a herança de um século e meio de ensino e aprendizado adventistas baseados na Bíblia.

Cada entrada termina com perguntas para discussão abordando questões educacionais relevantes, melhores práticas ou teorias educacionais. As teorias e abordagens de Maria Montessori, John Frederick Oberlin, Jean Piaget e Jerome Bruner são apresentadas de forma a encorajar o leitor a explorar ainda mais sua compatibilidade com o plano de educação holística conforme descrito no livro Educação.

As leituras são definidas em uma variedade de configurações culturais e cobrem uma variedade de tópicos. As entradas podem ser lidas como leituras independentes ou podem ser lidas consecutivamente durante vários dias. Por exemplo, os líderes escolares podem explorar tópicos, como a importância de elaborar uma declaração de missão, liderança servidora ou o projeto e plano geral para a educação adventista. O livro também inclui temas de natureza interpessoal, como lidar com o ressentimento e a amargura entre os funcionários. Outros tópicos específicos para ensino e aprendizagem também são apresentados, incluindo a construção de relacionamento com os alunos, abordagens alternativas para escolaridade e a importância do trabalho manual no currículo.

O livro também inclui histórias que contêm temas espirituais mais abertos e aprofundados, como esperar silenciosamente em Deus, as respostas de Deus às orações, o sacrifício de Cristo e o serviço cristão. Muito parecido com o Mestre Professor, o autor usa habilmente histórias e perguntas para discussão, levando os leitores para muito além da história inicial e convidando-os a se envolver em um exame cuidadoso de seus valores e práticas.

Lloyd integra perfeitamente histórias fictícias e alegorias para incentivar a reflexão e chamar a atenção para valores universais. A história de “O anel de Giges”, ambientada na Grécia antiga, aponta para o sacrifício altruísta de Jesus. No conto “O espelho de John Pettigrew”, todos os personagens se veem refletidos sob uma nova luz. O uso dessa história por Lloyd cria um paralelo com a visão do escritor e educador Parker Palmer, para quem o bom ensino emerge da identidade e integridade dos professores, de sua interioridade.

O uso da ficção por Lloyd ocorre ao longo do livro. O conto medieval francês de Gudule é usado para introduzir uma discussão sobre ressentimento e amargura entre os funcionários das escolas de igreja. Lloyd inclui uma cena de O peregrino, de John Bunyan, para simbolizar a certeza da salvação em Cristo. Ao incluir histórias ficcionais dessa maneira, Lloyd demonstra, talvez não intencionalmente, um método para introduzir obras ficcionais no currículo.

Além dessas histórias, Lloyd baseia-se em sua rica experiência pessoal como educador para inspirar os leitores por meio do uso de histórias pessoais. Registros como “Esperança que gera esperança”, “Dois pastores, duas filhas” e “Princesa no portão” inspiram esperança, compaixão, gratidão e contentamento.

As referências também abordam questões filosóficas mais amplas. O autor concorda com o preeminente historiador adventista George Knight, que também exortou os educadores adventistas a se envolverem em avaliações contínuas para garantir que suas práticas permaneçam alinhadas com o plano original de educação. Listening in the Morning (Ouvindo pela manhã) preenche um vazio em um momento em que as instituições adventistas em muitas áreas do mundo estão enfrentando desafios únicos.

Publicado durante o ano que marca o 150º aniversário da fundação da primeira escola adventista oficial, esse livro é altamente relevante para os desafios enfrentados pelos educadores adventistas modernos. Além da questão de manter o caráter único e a missão da educação adventista, Lloyd aborda questões como a melhoria do currículo bíblico para estudantes não adventistas e a permanência de jovens adventistas na igreja.

A parte intitulada “Um dia de pequenos começos” relata o encontro providencial entre Edson White e Goodloe Harper Bell, o primeiro professor adventista assalariado, e o humilde começo da educação adventista. Lloyd conclui essa leitura perguntando: “Que salvaguardas e verificações podem ser implementadas para garantir que os objetivos da educação adventista não se percam?” Ele oferece uma resposta a esta questão fundamental um pouco mais adiante no capítulo intitulado “China segue ‘o projeto’” – na história de como Denton Rebok, educador pioneiro e missionário na China, consultou “o projeto” para a educação adventista.

Listening in the Morning é original, inclusivo e envolvente. É o primeiro livro devocional escrito especificamente para educadores adventistas que usa essa combinação de biografia pessoal, histórias bíblicas, contos ficcionais e escritos de Ellen White para discutir questões mais amplas na educação adventista. Há algo para todos – desde professores iniciantes até professores mais experientes e líderes escolares.

Eu recomendo Listening in the Morning como um livro devocional para educadores. Ele é bem documentado e usa uma combinação de referências internas ou notas de rodapé no final de cada capítulo. Algumas ilustrações bem posicionadas teriam, talvez, tornado o livro mais atraente visualmente. O autor também relata várias histórias de segunda mão de memórias em casos onde as fontes não podem ser referenciadas; no entanto, essas observações não diminuem a mensagem geral: Deus tem falado aos educadores adventistas nos últimos 150 anos. A questão essencial é: ainda estamos ouvindo?

Thula Norton Lambert

Thula Norton Lambert, PhD, é diretora de Educação da Associação Martinica dos Adventistas do Sétimo Dia em Le Lamentin, Martinica. Ela é PhD em Currículo e Instrução e mestre em Ensino de Inglês para Falantes de Outras Línguas pela Andrews University (Michigan, Estados Unidos) e bacharel em Inglês pela University of the Southern Caribbean (Trinidad). A Dra. Lambert começou sua carreira como professora de inglês na educação básica e, mais recentemente, voltou do serviço missionário no Senegal, na África Ocidental. Ela é membro de várias organizações profissionais, como ASCD, Aera e a Associação Adventista de Pesquisadores em Temas Humanos (AHSRA).